Modulo II: Las TIC en la educación actual

Comenzamos con el módulo II, llamado Las TIC en la educación actual. Antes de nada, decir que de los tres bloques que veremos, éste es el que más interesante me ha parecido y el que más he investigado sobre él. Se aportarán numerosas entradas sobre investigaciones hechas de temas relacionados, así como vídeos e información relevante.

Además, se publicará más adelante un trabajo, que realicé en grupo con mis compañeras de clase, sobre las TICS en la escuela, para que podáis leerlo y os sea de utilidad. Se trata de un trabajo en el que se tocan los temas relacionados con las tecnologías en la educación, junto con las ventajas e inconvenientes que ésto puede tener.

A continuación, se presenta el tema propuesto por el profesor, para facilitar la comprensión del mismo:

Como bien sabemos, los modelos de enseñanza no han sido siempre los mismos. Lo que se quiere conseguir con las TICS en la educación es un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje, el cuál tiene los siguientes factores:

• Tipo de medio
• Presentación
• Papel del docente
• papel del estudiante
• Agrupamiento
• Tiempo
• Responsabilidad
• Contenidos
• Evaluación 

Conocemos diversos modelos de enseñanza/aprendizaje, los cuales vienen de un tiempo atrás. Los más importantes que podemos encontrar y más relevantes para éste bloque son los siguientes:

• Modelo clásico: Basado en un análisis o supuesto de los conocimientos de ingreso, a continuación una presentación basada en la información del profesor, se consigue el supuesto aprendizaje del alumno, y, por último, se realiza una evaluación de los conocimientos del alumno.
• Modelo continental o Napoleónico: Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida. En este modelo se le da importancia a los contenidos, que permiten alcanzar indirectamente las competencias, habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la titulación. Se trata de un proceso centrado en el profesor y con enseñanza presencial y transmisiva.
• Modelo nórdico o Anglosajón: Aprender toda la vida para trabajar toda la vida.
  En este modelo importa aprender a aprender. Es un proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS) y la formación inicial debe complementarse durante toda la vida.